“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校(xuéxiào)体育改革调研之一
“你的数学是体育老师教的吧(ba)？”“不，我(wǒ)的体育是数学老师教的！”
一句曾风靡网络的(de)戏谑之语，如今(rújīn)正在安徽蚌埠等地(dì)经历一场奇妙反转。反转的背后，是基层中小学体育改革的探索与实践，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小(xiǎo)眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四小”问题广受关注，通过体育活动促进孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各地(gèdì)陆续出台文件，要求义务教育阶段学校落实每天(měitiān)“一节体育课”和(hé)“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月(yuè)印发的通知中，还(hái)要求上、下午各组织一次30分钟大课间活动。
“一节课，两小时”，听起来(qǐlái)简单，实则涉及(shèjí)课表、师资和场地等诸多调整。安徽蚌埠的中小学为此“各显神通”。
每天(měitiān)一节体育课，老师从哪来？
体育活动多了，师资很容易出现缺口(quēkǒu)。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是“运动达人”的文化课老师开始了教体育的奇妙(qímiào)之旅。
图为龙子湖实验学校(shíyànxuéxiào)课间15分钟，学生们在运动。
此外，每逢大课间，班主任和跟班老师走(zǒu)下(xià)讲台，走到孩子们中间一起跑步、跳绳。学生们倍感新鲜的同时，也跑得更起劲儿了。
“校长、班主任(bānzhǔrèn)带头锻炼，鼓励全员参与，这也促进了教职工身心健康。”校长史威笑称(chēng)，“我常说(shuō)，这是‘拿公家的时间锻炼自己的身体’。”
图为龙子湖实验学校课间15分钟(fēnzhōng)，学生们在运动。
“带薪锻炼”谁不喜欢？蚌山区蚌埠新城(xīnchéng)实验学校的老师们深有同感。在这所(suǒ)九年一贯制学校里，41名语文、数学老师兼职(jiānzhí)当体育老师，不仅解了燃眉之急，还收获了诸多意料之外的好处。
“跳大绳、跳皮筋是我的童年回忆，我想把这份快乐带给孩子们。”操场上，五年级三班班主任王蛟(wángjiāo)正带着学生玩得不亦乐乎。她(tā)当了11年语文老师(lǎoshī)，从没想过自己有朝一日会教体育(tǐyù)。利用体育课和大课间，她“复习”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离，“他们现在上语文课都更听我话(huà)了”。
“平时都是王老师教我们，但(dàn)在体育课上，我们教王老师打羽毛球。”五年级(wǔniánjí)三班学生赵溪(zhàoxī)若暄自豪地说。“教学相长”的意义，在这一刻无比具象。
新城教育集团(jítuán)党委书记顾庆悦介绍，为了保证课程质量，新城实验学校对(duì)41名兼职教师进行了专业培训，要求他们定期参与体育课程教研(jiàoyán)活动。
图为蚌埠新城实验学校，语文老师正在教篮球(lánqiú)课。
语文、数学老师(shùxuélǎoshī)兼职带体育(tǐyù)课(tǐyùkè)，虽是(shì)权宜之计，但足以达成让孩子们动起来的目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据自身特长开设特色体育课，并聘请(pìnqǐng)体校教练和师范体育生进校园，课后服务还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性。
全校师生齐(qí)出动，场地去哪找？
多个班同时上体育课(tǐyùkè)，大课间更是全校师生全出动(chūdòng)，学校现有空间显然有点不够用。
场地去哪儿找(zhǎo)？蚌埠各(gè)学校或是“上天入地”，或是“方寸之间做文章”。
在新城实验学校校园内，笼式足球、跳绳、跑步等不同区域被(bèi)清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼里空间也充分利用起来，学生们可以(kěyǐ)做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈(qū)，走廊上还(hái)印了“跳房子”等地面游戏的图案。
图为蚌埠新城实验学校，数学老师正在教(jiào)体育课。
顾庆悦开玩笑说，教学楼里的游戏地面都不用清洁，“低年级的小朋友(xiǎopéngyǒu)在上面玩耍(wánshuǎ)、滚来滚去，一点灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现了(le)高年级所在楼层因没有印上地面游戏被家长(jiāzhǎng)投诉的情况。
在禹会区的(de)秀水实验学校，“给孩子空间呼吸(hūxī)”的理念深入人心。除了利用好校园空间，学校还定期组织学生到口袋公园、农庄等地徒步拉练、探索自然。对调皮些的孩子，老师鼓励他们多多劳动，大家忙得满头大汗，上课(shàngkè)也更(gèng)认真了。
每天活动(huódòng)两小时，时间怎么挤？
在龙子湖实验学校，一些班级每周体育课能达到(dádào)6节，上、下午两个(liǎnggè)大课间和课间15分钟也开展得有声有色。
史威的解法简单(jiǎndān)有效：把午间阅读的20分钟(fēnzhōng)“还”给操场，将45分钟的课堂压成40分钟。在他看来，文化课“缩水”，是在倒逼(dàobī)老师提高效率，课堂反而呈现出“干货满满”的新境界。
体育(tǐyù)活动结束(jiéshù)时，史威总要摸摸学生的脖子，看看是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大(dà)课间，语文老师正在带学生跑步。
从去年抓落实不到一年(yīnián)，蚌埠(bèngbù)中小学体育改革已有显著进展。许多校长都说，困难不少，但办法更多。
“体育活动为什么不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训说，“‘观念一变天地宽’，最重要的(de)是树立健康第一的理念。理念转变(zhuǎnbiàn)了，学校自然有创新的动力(dònglì)和智慧。”
当地还(hái)提出学校体育工作“三个一(yī)”工程：除每天一节体育课，还要求至少每周一场(yīchǎng)体育比赛、每人一项体育特长，真正培养孩子养成终身运动的习惯。
改革以来(yǐlái)，校长(xiàozhǎng)和家长们明显感觉，学校氛围更活跃，师生面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康是育人的第一需求(xūqiú)，因此体育应该成为五育并举的关键载体。”刘善训说(shuō)，“无体育，不教育。”
记者：许仕豪(xǔshìháo) 丁文娴 周畅
反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校(xuéxiào)体育改革调研之一
“你的数学是体育老师教的吧(ba)？”“不，我(wǒ)的体育是数学老师教的！”
一句曾风靡网络的(de)戏谑之语，如今(rújīn)正在安徽蚌埠等地(dì)经历一场奇妙反转。反转的背后，是基层中小学体育改革的探索与实践，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小(xiǎo)眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四小”问题广受关注，通过体育活动促进孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各地(gèdì)陆续出台文件，要求义务教育阶段学校落实每天(měitiān)“一节体育课”和(hé)“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月(yuè)印发的通知中，还(hái)要求上、下午各组织一次30分钟大课间活动。
“一节课，两小时”，听起来(qǐlái)简单，实则涉及(shèjí)课表、师资和场地等诸多调整。安徽蚌埠的中小学为此“各显神通”。
每天(měitiān)一节体育课，老师从哪来？
体育活动多了，师资很容易出现缺口(quēkǒu)。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是“运动达人”的文化课老师开始了教体育的奇妙(qímiào)之旅。
图为龙子湖实验学校(shíyànxuéxiào)课间15分钟，学生们在运动。
此外，每逢大课间，班主任和跟班老师走(zǒu)下(xià)讲台，走到孩子们中间一起跑步、跳绳。学生们倍感新鲜的同时，也跑得更起劲儿了。
“校长、班主任(bānzhǔrèn)带头锻炼，鼓励全员参与，这也促进了教职工身心健康。”校长史威笑称(chēng)，“我常说(shuō)，这是‘拿公家的时间锻炼自己的身体’。”
图为龙子湖实验学校课间15分钟(fēnzhōng)，学生们在运动。
“带薪锻炼”谁不喜欢？蚌山区蚌埠新城(xīnchéng)实验学校的老师们深有同感。在这所(suǒ)九年一贯制学校里，41名语文、数学老师兼职(jiānzhí)当体育老师，不仅解了燃眉之急，还收获了诸多意料之外的好处。
“跳大绳、跳皮筋是我的童年回忆，我想把这份快乐带给孩子们。”操场上，五年级三班班主任王蛟(wángjiāo)正带着学生玩得不亦乐乎。她(tā)当了11年语文老师(lǎoshī)，从没想过自己有朝一日会教体育(tǐyù)。利用体育课和大课间，她“复习”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离，“他们现在上语文课都更听我话(huà)了”。
“平时都是王老师教我们，但(dàn)在体育课上，我们教王老师打羽毛球。”五年级(wǔniánjí)三班学生赵溪(zhàoxī)若暄自豪地说。“教学相长”的意义，在这一刻无比具象。
新城教育集团(jítuán)党委书记顾庆悦介绍，为了保证课程质量，新城实验学校对(duì)41名兼职教师进行了专业培训，要求他们定期参与体育课程教研(jiàoyán)活动。
图为蚌埠新城实验学校，语文老师正在教篮球(lánqiú)课。
语文、数学老师(shùxuélǎoshī)兼职带体育(tǐyù)课(tǐyùkè)，虽是(shì)权宜之计，但足以达成让孩子们动起来的目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据自身特长开设特色体育课，并聘请(pìnqǐng)体校教练和师范体育生进校园，课后服务还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性。
全校师生齐(qí)出动，场地去哪找？
多个班同时上体育课(tǐyùkè)，大课间更是全校师生全出动(chūdòng)，学校现有空间显然有点不够用。
场地去哪儿找(zhǎo)？蚌埠各(gè)学校或是“上天入地”，或是“方寸之间做文章”。
在新城实验学校校园内，笼式足球、跳绳、跑步等不同区域被(bèi)清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼里空间也充分利用起来，学生们可以(kěyǐ)做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈(qū)，走廊上还(hái)印了“跳房子”等地面游戏的图案。
图为蚌埠新城实验学校，数学老师正在教(jiào)体育课。
顾庆悦开玩笑说，教学楼里的游戏地面都不用清洁，“低年级的小朋友(xiǎopéngyǒu)在上面玩耍(wánshuǎ)、滚来滚去，一点灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现了(le)高年级所在楼层因没有印上地面游戏被家长(jiāzhǎng)投诉的情况。
在禹会区的(de)秀水实验学校，“给孩子空间呼吸(hūxī)”的理念深入人心。除了利用好校园空间，学校还定期组织学生到口袋公园、农庄等地徒步拉练、探索自然。对调皮些的孩子，老师鼓励他们多多劳动，大家忙得满头大汗，上课(shàngkè)也更(gèng)认真了。
每天活动(huódòng)两小时，时间怎么挤？
在龙子湖实验学校，一些班级每周体育课能达到(dádào)6节，上、下午两个(liǎnggè)大课间和课间15分钟也开展得有声有色。
史威的解法简单(jiǎndān)有效：把午间阅读的20分钟(fēnzhōng)“还”给操场，将45分钟的课堂压成40分钟。在他看来，文化课“缩水”，是在倒逼(dàobī)老师提高效率，课堂反而呈现出“干货满满”的新境界。
体育(tǐyù)活动结束(jiéshù)时，史威总要摸摸学生的脖子，看看是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大(dà)课间，语文老师正在带学生跑步。
从去年抓落实不到一年(yīnián)，蚌埠(bèngbù)中小学体育改革已有显著进展。许多校长都说，困难不少，但办法更多。
“体育活动为什么不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训说，“‘观念一变天地宽’，最重要的(de)是树立健康第一的理念。理念转变(zhuǎnbiàn)了，学校自然有创新的动力(dònglì)和智慧。”
当地还(hái)提出学校体育工作“三个一(yī)”工程：除每天一节体育课，还要求至少每周一场(yīchǎng)体育比赛、每人一项体育特长，真正培养孩子养成终身运动的习惯。
改革以来(yǐlái)，校长(xiàozhǎng)和家长们明显感觉，学校氛围更活跃，师生面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康是育人的第一需求(xūqiú)，因此体育应该成为五育并举的关键载体。”刘善训说(shuō)，“无体育，不教育。”
记者：许仕豪(xǔshìháo) 丁文娴 周畅
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